Importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC’s) en el Perfil de Aprendizaje Organizacional del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (INIA)

Importance of the Technologies of the Information and Communications (TIC's) in the Profile of Organizacional Learning of the National Institute of Agricultural Investigations (INIA)

Berrío, Ángel

Resultados

Todos los cuestionarios retornados fueron utilizados para el análisis de los resultados, siendo el porcentaje total de respuesta del 57 %. En este sentido el “Método del Diseño Total”  propuesto por Dillman (1991; citado por Cui, 2003) señala que la tasa de retorno después de su aplicación puede alcanzar entre el 50 y el 70 % para el público en general y entre el 60 y el 80 % para audiencias con un mayor grado de educación, siendo considerada la reportada aquí como aceptable.

En el cuadro No. 1, se muestra la media del perfil de aprendizaje organizacional exhibido por el personal del INIA.

    Tabla No. 1: Media del perfil de aprendizaje organizacional exhibida por el personal del INIA.

En relación con este objetivo de la investigación, la media del perfil de aprendizaje organizacional del personal del INIA fue de 112.60 (DE= 20.45); los valores pueden ir desde 35 hasta 175, siendo el valor medio es de 105. Valores por encima o por debajo de  105 representan una actitud positiva o negativa relacionada con que la organización posee las características elementales de una organización que aprende, tomando como base las cinco dimensiones del modelo sistémico de aprendizaje organizacional de Marquardt (1996). En este sentido, el personal del INIA percibe a la organización como poseedora de las características fundamentales de las organizaciones que aprenden.

De igual manera al analizar los diferentes subsistemas a los que se refiere el aprendizaje organizacional, encontramos que la media más alta se registró en el Subsistema Tecnológico (23.96), seguido por el Subsistema del Conocimiento (23.26), seguido por el Subsistema de la Gente (22.55), seguido por el Subsistema de la Organización (21.64), mientras que la más baja se registró en el Subsistema del Aprendizaje (21.20).

En la tabla No. 2, se muestran las medias para los diferentes subsistemas que componen el perfil de aprendizaje organizacional en el INIA, con base en el Modelo Sistémico de Aprendizaje Organizacional.

 Tabla No. 2: Media para los diferentes subsistemas que componen el perfil de aprendizaje organizacional en el INIA.

En cuanto al tercer objetivo, relativo a las características demográficas que describen a la muestra del estudio, las variables demográficas consideradas fueron: a) tipo de cargo, b) nivel de instrucción, c) género, d) edad y e) años de servicio. En relación con el tipo de cargo la mayor frecuencia fue registrada por las denominaciones de cargo Técnico Asociado a la Investigación V (TAI V) y Administrativo Profesional (n= 44), evidenciándose así una tendencia bimodal en esta variable.  En cuanto a la variable nivel de instrucción, la mayor frecuencia se ubicó en la categoría de Profesionales con Maestría ( n= 39). En relación con la variable género, la muestra se distribuyó en 53 % de participantes del género masculino y 47 %  del género femenino. La media de edad de los participantes fue de 47.19 años (rango entre 25 y 61 años), mientras que la media de años de servicio se ubico en 20.45 (rango entre 5 y 33 años).

A objeto de determinar si existen diferencias en cuanto al perfil de aprendizaje organizacional entre los diferentes grupos que conforman el plantel de empleados del INIA, se realizó el análisis de varianza para determinar dichas diferencias.

En la tabla No. 3, se muestra el perfil de aprendizaje organizacional por variable demográfica del personal del INIA.

 Tabla No. 3: Perfil de aprendizaje organizacional por variable demográfica del personal del INIA.

     * p< .05  Nota: la media tiene un rango entre 35-175, con un valor medio de 105.

En cuanto a las categorías de personal involucradas en el estudio, la media más alta del perfil de aprendizaje organizacional se registró en la categoría de personal denominada Técnicos Asociados a la Investigación (116.06), seguida por la categoría de personal Administrativo (113.31) y finalmente por la categoría de Investigadores (107.50). El análisis de varianza mostró que no se encontraron diferencias significativas entre los grupos de participantes en el estudio. En cuanto a la variable demográfica tipo de cargo, la media más alta se registró en la categoría de personal denominada Técnico Asociado a la Investigación, específicamente en los TAI II (154.00),  mientras que en la categoría de personal de Investigación fue el nivel de Investigador I, quienes registraron la media más alta (122.50), igualmente en la categoría de personal Administrativo fue el nivel Administrativo Soporte,  quienes registraron la media más alta del perfil de aprendizaje organizacional (115.56). El análisis de varianza mostró que no se encontraron diferencias significativas entre los tipos de cargo que participaron en el estudio.

En relación con la variable demográfica nivel de instrucción, la media más alta se registro en la categoría denominada Técnico Medio (122.74), mientras que la media más baja la registró la categoría Profesional con Doctorado (102.23). El análisis de varianza mostró que se encontraron diferencias significativas entre las categorías de nivel de instrucción de los participantes del estudio. El análisis de comparación múltiple (post hoc) utilizando el método de Tukey, reveló que los niveles de instrucción Técnico Medio y Profesional con Maestría registraron una media estadísticamente significativa (p< .05) en comparación con el resto de las categorías de la variable demográfica nivel de instrucción.

En cuanto a la variable demográfica género, la media del perfil de aprendizaje organizacional fue de 112.86 en los participantes del género masculino y 112.81 en los participantes del género femenino. El análisis de varianza mostró que no se encontraron diferencias significativas entre los géneros participantes del estudio.  

En relación con la variable demográfica edad, la media más alta del perfil de aprendizaje organizacional se registró en el rango de 41 a 50 años de edad (116.19), seguida por el rango de 20 a 40 años de edad (113.23) y finalmente por el rango de 51 años de edad en adelante (109.78). El análisis de varianza mostró que no se encontraron diferencias significativas entre los grupos de participantes del estudio.